本学期有7名新教师到我系工作，为了使这些新教师较快适应我系的教学环境，较快实现由老员工到教师角色的转变，较快掌握教学的基本技能，较快适应教学工作的需要，在学院进行素质培训的基础上，我系从8月27日至9月5日，利用一周时间对新教师进行了教学能力“岗前”强化培训。
    一是动员教育，提高认识。
    开学初，“迎新”以及教学、学管等工作千头万绪，新教师培训班还办不办？系领导经过认真研究决定：当下在忙，事情再多，但以教学为中心的思想不能变。新教师培训班必须要办，而且要认真办好。在开班动员会上，到系工作不久的张长江主任讲了举办新教师培训班的意义和要求，杨力主任讲了“从老员工到教师角色的转变”的素质要求。新教师赵芳鋆谈到:“我是一名刚毕业不久的研究生，由员工到教师，由听老师讲课到上讲台给员工讲课，由被教师管理到管理员工，这一系列角色的转变，是要用学习和培训才能转变的，否则是不能胜任教师这个令人神往而崇高的职业的。”新教师李长栓讲到：“我们这些新教师都是非师范类学校毕业的，没有教学经验和教学知识，心理素质也较差，进行教学能力“岗前”培训对我来说是太必须也太有意义了。”
通过动员教育，新教师们提高了认识，注入了动力，激发了学习兴趣，以饱满的热情积极投入到了培训班的学习中去。
    二是老教师言传身教，示范教学。
    在七天培训时间里，安排系领导张长江、杨力主任，老教师齐明霞、刘清云、黄新涛进行了示范教学。这些老教师在示范教学中言传身教、循循善诱；新教师认真听讲、心领神会。
    三是安排新教师讲课，并进行现场评课。
    在培训中，安排新教师每人讲20分钟。听课的系领导、学院教学督导室武教授、专业带头人和各教研室主任对其进行评议。从仪表仪态到课前的自我介绍；从板书到讲课语言的运用和发挥；从讲课内容的讲解到重点难点的把握，都进行了认真评议并提出要求。大家发言热烈、互相交流。采用这些方法，使新教师受益匪浅、立竿见影。
    新教师培训班的举办，取得了可喜的成绩，使我系新教师在开学的第一节课、第一天课、乃至第一周课的教学中，较快融入角色，对教师职业有了初步的认识和体会，取得了良好的培训效果。

张主任亲临培训现场

杨主任亲自示范教学